PENGEMBANGAN INTEGRATED SCIENCE ASSESMENT BERBASIS PISA UNTUK PESERTA DIDIK KELAS VII SMP

Indri Nurwahidah(1*), Yeni Widiyawati(2), Dwi Septiana Sari(3)


(1) Program Studi Pendidikan IPA Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Ivet
(2) Program Studi Pendidikan IPA Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Ivet
(3) Program Studi Pendidikan IPA Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Ivet
(*) Corresponding Author

Abstract


This study aims to develop an integrated science assessment based on PISA in Class VII IPA material. This type of research is Borg & Gall's research and development. The assessment was developed in the form of reasoned multiple choice questions in odd grade VII grade science material. The questions of integrated science assessment were developed based on themes that are closely related to the daily lives of students. Based on the results of the validation of experts and junior high school science teachers for the components of content, presentation, and language, it can be concluded that the instruments developed were valid with very good categories. Thus, integrated science assessment based on PISA is appropriate for use in learning.

Keywords


integrated science assessment, literasi sains, PISA

Full Text:

PDF

References


Basam, F., Rusilowati, A., & Ridlo, S. (2016). Profil kompetensi sains siswa dalam pembelajaran literasi sains berpendekatan inkuiri saintifik.

Pancasakti Science Education Journal, 7(1), 1–8. https://doi.org/10.24905/psej.v3i1.800

Direktorat Pembinaan SMA. (2010). Juknis penyusunan perangkat penilaian afektif di SMA. Jakarta: Direktorat Pembinaan SMA.

Haristy, D. R., Enawaty, E., & Lestari, I. (2013). Pembelajaran berbasis literasi sains pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit di SMA

Negeri 1 Pontianak. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(12), 1–13.

Kurniawan, T. D., & Triharsiwi, T. (2016). Pengaruh penggunaan media video pembelajaran terhadap prestasi belajar ilmu pengetahuan sosial siswa kelas V SD se-kecamatan Gedangsari Gunungkidul tahun ajaran 2015/2016. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 3(1), 21–26. https://doi.org/10.30738/trihayu.v3i1.739

Lathifah, I. N., & Wilujeng, I. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Integrated Science Berbasis Kearifan Lokal The Development of Learning Kit of Integrated Science Based on Local

Wisdom. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 4(2), 120–129. https://doi.org/10.21831/jpms.v4i2.12943

Listyawati, M. (2012). Pengembangan perangkat pembelajaran IPA terpadu di SMP. Journal of Innovative Science Education, 1(1), 61–69.

Lutfi, Ismail, & Azis, A. A. (2017). Pengaruh project based learning terintegrasi stem terhadap literasi sains , kreativitas dan hasil belajar peserta didik. Prosiding Seminar Nasional Biologi Dan Pembelajarannya, 189–194.

Mardhiyyah, L. A., Rusilowati, A., & Linuwih, S. (2016). Pengembangan instrumen asesmen literasi sains tema energi. Journal of Primary Education, 5(2), 147–154.

Nurfitriani, Wulan, A. R., & Anggraeni, S. (2018). Pengembangan asesmen kinerja untuk menilai ketrampilan proses sains terintegrasi siswa pada konsep ekosistem. Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education, 1(1), 33–38.

Nurwahidah, I. (2017). Penggunaan asesmen pembelajaran IPA bagi siswa visual impairment di SLB Jawa Tengah. JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran), 1(1), 39–50.

Nurwahidah, I. (2018). Pengembangan soal penalaran model TIMSS untuk mengukur high order thinking (HOT). Thabiea : Journal of Natural ScienceTeaching, 01(01), 20–29. https://doi.org/10.21043/thabiea.v1i1.3874

Rahmawati, I. L., Hartono, & Nugroho, S. E. (2015). Pengembangan asesmen formatif untuk meningkatkan kemampuan self regulation siswa pada tema suhu dan perubahannya. Unnes Science Education Journal, 4(2), 842–850. https://doi.org/10.15294/usej.v4i2.7922

Rakhmawan, A., Setiabudi, A., & Mudzakir, A. (2015). Perancangan pembelajaran literasi sains berbasis inkuiri pada kegiatan laboratorium. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran IPA, 1(1), 143. https://doi.org/10.30870/jppi.v1i1.331

Ranaweera, A. . (1976). Integrated science in junior secondary school in sri lanka. In The unesco Press.

Ristina, H., Linuwih, S., & Nuswowati, M. (2018). Journal of innovative science education SETS learning efficacy to improve students science literacy skills. Journal of Innovative Science Education, 7(2), 427–433. https://doi.org/10.15294/jise.v0i0.27905

Rohana, I. N., Rusilowati, A., & Khumaedi. (2018). Pengembangan tes untuk mengukur kemampuan literasi sains siswa SMP pada materi getaran dan gelombang. Unnes Physics Education Journal, 7(3), 1–10. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1089/ars.2015.6320

Rohmawati, E., Widodo, W., & Agustini, R. (2018). Membangun kemampuan literasi sains siswa melalui pembelajaran berkonteks socio-scientific issues berbantuan media weblog. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 3(1), 8. https://doi.org/10.26740/jppipa.v3n1.p8-14

Saptono, S., Rustaman, N. Y., Saefudin, & Widodo, A. (2013). Model integrasi atribut asesmen formatif (IAAF) dalam pembelajaran biologi sel untuk mengembangkan kemampuan penalaran dan berpikir analitik mahasiswa calon guru. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 2(1), 31–40. https://doi.org/10.15294/jpii.v2i1.2507

Sari, D. S., & Wulanda, M. N. (2019). Pengembangan lembar kerja mahasiswa berbasis proyek dalam meningkatkan kemampuan berfikir kreatif mahasiswa. Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 6(1), 20–33. https://doi.org/10.30738/natural.v6i1.4073

Setiawan, H., Diah, N., Lestari, S., Studi, P., Matematika, P., Matematika, L., & Tingkat, K. B. (2014). Soal Matematika dalam PISA Kaitannya dengan Literasi Matematika dan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Prosiding Seminar Nasional Matematika, Universitas Jember, (November), 244–251.

Situmorang, R. P. (2017). Integrasi literasi sains peserta didik dalam pembelajaran sains. Satya Widya, 32(1), 49–56. https://doi.org/10.24246/j.sw.2016.v32.i1.p49-56

Sukardiyono, & Rosana, D. (2018). Implementation of integrated science instruction assessment as an alternative to measure science process skills and social attitudes. Journal of Sciece Education Research, 1(1). https://doi.org/10.21831/jser.v1i1.16185

Sumarti, S., Rahayu, Y. S., & Madlazim. (2015). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing untuk melatih literasi sains siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Sains, 5(1), 822–829.

Sumaryatun, Rusilowati, A., & Nugroho, S. E. (2016). Pengembangan instrumen penilaian autentik kurikulum 2013 berbasis literasi sains pada materi bioteknologi. Journal of Primary Education, 5(1), 66–73.

Tihardila, R., Marpaung, R. R. T., & Achmad, A. (2018). Kesulitan guru IPA SMP se-Kecamatan Enggal dalam merencanakan dan melaksanakan asesmen. Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah, 6(4).

Wardhani, S. (2008). Standar Penilaian Pendidikan. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika.

Yuliati, L. (2013). Efektivitas Bahan Ajar IPA Terpadu Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 9(1), 53–57.


Article Metrics

Abstract view : 1019 times
PDF - 158 times

DOI: https://doi.org/10.26714/jps.7.2.2019.147-156

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 JURNAL PENDIDIKAN SAINS (JPS)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

EXECUTIVE OFFICE

JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG
DEPARTMENT OF CHEMISTRY EDUCATION
FACULTY OF MATHEMATICS AND NATURAL SCIENCES
MUHAMMADIYAH SEMARANG UNIVERSITY

Jl. Kedungmundu Raya No.18, Semarang, Jawa Tengah, Indonesia
    Telp. (024)76740231, 76740231
    email: jps@unimus.ac.id


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License

Journal Pendidikan Saisn (JPS)
ISSN:2339-0786, e-ISSN:2502-1443
Published by: Chemistry Education, Muhammadiyah Semarang University