Peningkatan Profesionalisme Guru Sekolah Dasar melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Berbasis Teknologi

Lilia Indriani(1*), Rini Estiyowati Ikaningrum(2), Mey Nur Aini(3)


(1) Universitas Tidar
(2) Universitas Tidar
(3) Universitas Tidar
(*) Corresponding Author

Abstract


Global transformations necessitate paradigm shifts in education, particularly through the integration of technology into teaching and learning. This shift encourages a transition from traditional methods to active learning strategies, presenting both opportunities and challenges for teachers seeking to enhance professional competence. Field observations reveal that the implementation of technology-based active learning remains limited, underscoring the need for deeper pedagogical understanding. The Community Service Program (PKM) conducted in elementary schools in Magelang, Central Java, aimed to strengthen teacher professionalism by developing teaching modules that integrate active learning with technological tools. The program employed three stages: mentoring, modeling, and assessment, using questionnaires administered before and after workshops. Results demonstrated significant improvements in pedagogical competence (96.68%) and professional competence (99.97%), highlighting the effectiveness of revised teaching modules. These outcomes emphasize the importance of integrating active learning strategies with technology to foster sustainable professional growth. Ultimately, the PKM initiative contributes to long-term improvements in instructional quality and enriches students' learning experience.


Keywords


Active Learning; Teacher Professionalism; Technology

Full Text:

PDF

References


Ahmad. (2025). Tantangan dan Strategi Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Journal of Humanities, Social Science, and Education, 1(3), 65–75. https://doi.org/10.64690/jhuse.v1i3.59

Ali, Y. H. (2025). Analisis Penggunaan Kahoot dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa pada Pembelajaran Bahasa Arab di MTs Al Washliyah 01 Medan. IHSANIKA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(3), 302–323. https://doi.org/10.59841/ihsanika.v3i3.3003

Antasari, A., Juniarti, Y., & Lestari, Z. (2025). Educational Transformation in The Era of Society 5.0: Challenges and Opportunities for Educators. 3(6), 971–985. https://injoqast.net/index.php/INJOTEL/article/view/218

Asyifah, Y. N., Suryaningsih, R., & Nurman, N. (2024). Efektivitas Supervisi Klinis dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru di Sekolah Dasar. QAZI Journal of Islamic Studies, 1(2), 24–33.

Aulia, A., & Marlina, Y. (2023). Implementasi Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Aktivitas Siswa pada Mata Pelajaran PAI. Jurnal Inovasi Pendidikan MH Thamrin, 7(1), 36–45. https://doi.org/10.37012/jipmht.v7i1.1568

Bhardwaj, V., Zhang, S., Tan. Y. Q., & Pandey, V. (2025). Redefining Learning: Students-Centered Strategies for Academic and Personal Growth. Front. Educ. 10:1518602. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1518602

Fajra, R., Syachruroji, A., & Rokmanah, S. (2023). Metode Pembelajaran Aktif untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(1), 122–129. https://doi.org/10.55081/jurdip.v4i1.1468

Fatimah, S., Laila, S. A., Seftiana, A. F., Ayu, S., & Rista, V. N. (2023). Mengintegrasikan Teknologi Digital dalam Pembelajaran di SD/MI pada Era Evolusi Industri 5.0. SIGNIFICANT: Journal of Research and Multidisciplinary, 2(1), 10–19. https://doi.org/10.62668/significant.v2i01.644

Ferdiansa, R. A., Miyono, N., Reffiane, F., & Suprihatin, G. (2023). Penerapan Model Problem Base Learning Berbantu “Canva” Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas II SDN Gajahmungkur 04. INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, 3(2), 12099–12110.

Firdos, I. I., Permatasari, I., Rahmawati, M., & Wahyono. (2023). Peranan Teknologi Dalam Mengembangkan Inovasi Pembelajaran Pada Pendidikan Sekolah Dasar. Social, HUmanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series, 6(1), 33–38. https://doi.org/10.20961/shes.v6i1.71026

Fitrah, A., Yantoro, & Hayati, S. (2022). Strategi Guru dalam Pembelajaran Aktif Melalui Pendekatan Saintifik dalam Mewujudkan Pembelajaran Abad 21. Jurnal Basicedu, 6(2), 2943–2952. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2511

Fitri, A., Fathoni, M. I. A., & Sari, A. C. (2024). Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Alternatif Media Pembelajaran Untuk Menciptakan Pembelajaran Aktif dan Inovatif. Journal of Research Applications in Community Services, 3(1), 33–38.

Harianto, D., Ahmad, & Utami, S. (2025). The Use of Canva Application as An Effective and Innovative Learning Media. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 19(1), 1–8. https://doi.org/10.24071/snfkip.2018.20

Hasanah, U. (2019). Strategi Pembelajaran Aktif untuk Anak Usia Dini. INSANIA Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 23(2), 204–222. https://doi.org/10.24090/insania.v23i2.2291

Hieronymus Par. (2022). Penerapan Pembelajaran Aktif Aktif (Active Learning) Dengan Supervisi Klinis Untuk Meningkatkan Kemampuan Guru Dalam Mengajar Di Sdi Ahuwair. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan Dan Bahasa, 1(3), 95–101. https://doi.org/10.58192/insdun.v1i3.509

Islami, I., & Dafit, F. (2023). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi di Kelas V SDN Pekanbaru. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(3), 1049–1059. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i3.1338

Izmala, A., Yusuf, D., Meilisa, & Iskandar, S. (2025). Peran Guru dalam Mendorong Inovasi Pembelajaran di Era Digital. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 292–302. https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.25743

Jf, N. Z., & Azmi, K. (2022). Strategi Pembelajaran Aktif pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 2(1), 60–73.

Kamil, N. M., & Pramudiya, G. A. (2016). Transformasi Kurikulum Pendidikan IPS dalam Kesiapan Menyambut Era Society. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia (JIPSINDO), 3(2), 122–143. https://doi.org/10.21831/jipsindo.v3i2.48356

Kaniawati, E., Mardani, M. E., Lestari, S. N., Nurmilah, U., & Setiawan, U. (2023). Evaluasi Media Pembelajaran. Journal of Student Research, 1(2), 18–32.

Karimah, U., Kundaryanti, F. D., & Nurhayati. (2025). Implementasi Bahan Ajar Interaktif Oleh Guru SD dalam Pembelajaran Aktif dan Bermakna. JIMU: Jurnal Ilmiah Multidisipliner, 4(1), 1964–1971.

Kemendikdasmen. (2025a). Menyiapkan Pendidik Profesional Di Era Society 5.0. Kemendikdasmen: Dekretorat Sekolah Dasar.

Kemendikdasmen. (2025b). Nakah akademik: Pembelajaran mendalam, menuju pendidikan bermutu untuk semua. Kemendikdasmen.

Lasmana, O., Razak, A., & Fadilah, M. (2024). Transforming Education in the 5 . 0 Era : Utilizing Technology to Improve Critical Thinking and Creativity in The Digital Generation. International Conference on Sacial Science, 3(2), 285–294. https://doi.org/10.59188/icss.v3i2.208

Legi, H., Damanik, D., & Giban, Y. (2023). Transforming Education Through Technological Innovation In The Face Of The Era Of Society 5.0. Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(2), 102–108. https://doi.org/10.55904/educenter.v2i2.822

Magfiroh, A., & Nugraheni, N. (2024). Analisis Penerapan Sustainable Development Goals (SDGs) dalam Upaya Peningkatan Pendidikan berkualitas di Indonesia. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Bahasa, 1(1), 52–57. https://doi.org/10.5281/zenodo.11127154

Mastuti, A. G., Abdillah, & Rumodar, M. (2022). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Guru Melalui dan Pendampingan Pembelajaran Berdiferensiasi. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 6(5), 3415-3425. https://doi.org/10.31764/jmm.v6i5.9682

Mayangsari, P., Khoirunnisa, Mukti, R. A., Yunizha, T., Enjelina, D., Irfan, & Risdalina. (2024). Analisis Permasalahan Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi, Dan Pengembangan Pembelajaran, 4(2), 285–293. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.415

Mcconnell, D. A., Chapman, L., Czajka, C. D., Jones, J. P., Ryker, K. D., & Wiggen, J. (2017). Instructional Utility and Learning Efficacy of Common Active Learning Strategies. 65, 604–625. https://doi.org/10.5408/17-249.1

Mulyani, F., & Haliza, N. (2021). Analisis Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (Iptek) Dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 3(1), 101–109.

Munawir, Ien, L. H., & Putri, K. A. (2025). Profesionalisme Guru dalam Meningkatkan Pendidikan di Era 5.0. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 5(4). https://doi.org/10.17977/um065.v5.i4.2025.7

Najmi, A. (2021). Konsep profesionalisme guru dalam pendidikan. Seri Publikasi Pembelajaran, 1(2), 1–5.

Nasution, F. S. (2023). Perkembangan dan Klasifikasi Media Pembelajaran (Pertama). CV. Afasa Pustaka.

Nurrahma, F., & Reinita. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model PBL Berbantuan Media Canva Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar. Didakta: Jurnal Kependidikan, 13(4), 5507–5516. https://doi.org/10.58230/27454312.1160

Oktaviani, T., Dewi, R. E. S., & Kriswoyo. (2019). Penerapan Pembelajaran Aktif dengan Metode Permainan Bingo untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Mimbar Ilmu, 24(1), 47–52. https://doi.org/10.23887/mi.v24i1.17409

Özdemir, S. (2024). Getting Support From Microsoft Copilot in Lesson Plan Preparation: Pre-Service Teachers’ Experiences and Opinions. Information Technologies and Learning Tools, 104(6), 180–196. https://doi.org/10.33407/itlt.v104i6.5859

P, M., & Putra, E. D. (2023). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Dan Komunikasi Pada Kelas V SDN 169 Pekanbaru. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 5(3), 10368–10374. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i3.1338

Pappa, C. I., Georgiou, D., & Pittich, D. (2023). Technology education in primary schools: addressing teachers’ perceptions, perceived barriers, and needs. International Journal of Technology and Design Education, 34(2), 485–503. https://doi.org/10.1007/s10798-023-09828-8

Peea, F., Anneke, D. R., & Naibaho, L. (2024). Revolusi Pemikiran: Memahami Peran Pendidikan dalam Menghadapi Era Teknologi 5.0. Jurnal Kridatama Sains Dan Teknologi, 6(1), 25–33. https://doi.org/10.53863/kst.v6i01.1067

Putri, R. A. (2023). Pengaruh teknologi dalam perubahan pembelajaran di era digital. Journal of Computers and Digital Business, 2(3), 105–111.

Prastania, M. S., and Sanoto, H. (2021). Korelasi antara Supervisi Akademik dengan Kompetensi Profesional Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Basicendu, 5(2).

Rakhman, P. A., Rokhmanah, S., & Ummah, K. R. (2023). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 306–315. https://doi.org/10.29408/didika.v9i2.24084

Rosita, Jumrah, Rahmayani, S., & Hamdana. (2024). Transformasi Digital dalam Pendidikan: Pelatihan Tools AI untuk Mendukung Pengajaran dan Administrasi Guru. Room of Civil Society Development, 3(6), 235-246. https://doi.org/10.59110/rcsd.438

Rosyidah, S., Supriyanto, A., & Mustiningsih. (2025). Pengaruh Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran Terhadap Kompetensi Pedagogi Digital Guru SMP. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan 12(1), 105-120.

Salfadilah, F., Prastowo, A., & Wibowo, Y. R. (2023). Aplikasi Kahoot Sebagai Media Pembelajaran Kognitif Berbasis HOTS di Sekolah Dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 06(1), 36–45.

Sampelolo, R., Fansury, A. H., & Rahman, S. K. (2022). Implementasi Digital Content Assisted Language Learning dalam Pengembangan Materi Ajar Berbasis Web Based bagi Siswa SMA di Kab. Tanah Toraja. Klasikal: Journal of Education, Language Teaching and Science, 4(3), 768–776. https://doi.org/10.52208/klasikal.v4i3.547

Silberman, M. (2005). 101 Ways to Make Training Active. John Wiley & Sons, Inc.

Sirait, L. M., & Sukendro, S. (2023). Analisis Penggunaan Media Gambar pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tematik Dikdas, 8(1), 07–12. https://doi.org/10.22437/jptd.v8i1.22617

Tang, T., Vezzani, V., & Eriksson, V. (2020). Developing Critical Thinking, Collective Creativity Skills, and Problem Solving Through Playful Design Jams. Thinking Skills and Creativity, 37. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100696

Teguh, & Sukari. (2024). Problematik Sistem Pendidikan Indonesia. TsaQofah: Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 4(1), 838–847. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v4i1.2610

Wardani, H. T., Agung, L., & Yunianto, T. (2017). Profesionalisme Guru Sejarah dalam Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Candi, 15(1), 14–30.

Widiastuti, L., Lasmawan, I. W., & Kertih, I. W. (2024). Implementasi Media Pembelajaran Berbasis Teknologi dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 563–572. https://doi.org/10.58230/27454312.1300

Zulfa, U., & Sholihah, H. (2025). Implementasi Active Learning Dalam Menumbuhkan Karakter Peserta Didik Pada Pembelajaran Pai Di Sd It Cahaya Ummat Bongkok. 20(1), 1820–1832.


Article Metrics

Abstract view : 135 times
PDF - 25 times

DOI: https://doi.org/10.26714/jsm.8.2.2026.326-338

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Jurnal Surya Masyarakat

Jurnal Surya Masyarakat (JSM) is licensed under Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Jurnal Surya Masyarakat (JSM)
p-ISSN:  2623-0364; e-ISSN: 2623-0569
Published by: Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) Universitas Muhammadiyah Semarang

Indexed by: